ห้องเรียนของพ่อแม่
กระบวนการเรียนรู้นั้นเป็นการ สร้างความรู้ความเข้าใจผ่านการทบทวนประสบการณ์ของตน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ร่วมกันถอดรหัสความรู้หลังปฏิบัติกิจกรรมทุกครั้ง นำความรู้ไปทดลองปฏิบัติ ตรวจสอบและประเมินความเข้าใจจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่ม
ผลที่เกิดขึ้นคือนักเรียนใหม่เริ่มมีความคุ้นเคยกับโรงเรียนในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย เริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับการทำกิจกรรมและเรียนรู้ผ่านสื่อที่หลากหลายร่วมกับเพื่อนวัยเดียวกัน เรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างมีความสุข สามารถแสดงศัยภาพของตนผ่านการฟัง การสังเกตได้อย่างเต็มที่ตาม
ธรรมชาติและพัฒนาการของแต่ละคน และเริ่มมีความคุ้นเคยกับโรงเรียน รวมถึงผู้ปกครองและครู เมื่อถึงวันเปิดเทอมจึงปรับตัวได้เร็วขึ้น
ผู้ปกครองเห็นภาพของจัดการเรียนรู้ตามแนวทางของโรงเรียนและเกิดความรู้ความเข้าใจในความแตกต่างของธรรมชาติการเรียนรู้ของของบุตร-ธิดา รู้จักธรรมชาติภายในของตนที่มีผลต่อการเรียนรู้ของลูก ได้เรียนรู้เรื่องการสร้างความสัมพันธ์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของลูกโดยการจัดปรับที่ตนเองเป็นเบื้องต้น และกลุ่มผู้ปกครองมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันนำไปสู่การสร้างความไว้วางใจและความร่วมมือกันในเรื่องการดูแลส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการเต็มศักยภาพของแต่ละคนอย่างมีความสุข
พระพุทธรูปประจำโรงเรียน
การหล่อพระภายใน สู่องค์พระภายนอก เวทีการเรียนรู้ผ่านการงานแห่งวัฒนธรรม
ถึงแม้ว่าการหล่อองค์พระพุทธรูปครั้งนี้จะได้เสร็จสิ้นลงแล้ว แต่ความหมายในใจที่สำคัญที่มิได้จบสิ้นไปตามวาระของการงาน และยังคงต้องคอยสะกิดถามย้ำเตือนตนเองอยู่เสมอยามก้มกราบสักการะบูชา นั่นก็คือ.....
“ วันนี้เราได้หล่อพระภายในใจเราให้ดำเนินต่อไป หรือยัง ”
10ปี โรงเรียนรุ่งอรุณ
น้อมระลึก บูชาพระคุณครู
สิบ นิ้วประณตน้อม บูชา
ปี ติ ซึ้งคุณอา- จริยะแก้ว
รุ่ง เรืองจวบครบวา- ระสิบ ปีเอย
อรุณ แจ่มจำรัสแพร้ว เพริศพริ้งเพราะครูฯ
ศิษย์ มีครูประดับห้วง แก่นกลาง ใจนา
น้อม นิ่งขวัญอุตมางค์ นอบเกล้า
นบ คุณท่านผู้วาง ทางสิก-ขาเอย
ไหว้ ท่านลงแทบเท้า จิตซึ้งบูชาคุณ อ่านต่อ...












ผลงานจิตกรรมไทย ม.ต้น 
